大学受験｜日本史

名人の授業・気鋭の講師

名人の授業シリーズ　金谷の日本史「なぜ」と「流れ」がわかる本　原始・古代史

歴史の「なぜ」に踏みこもう

　私はいつも言います。日本史は暗記科目ですが、羅列してある用語を覚えるのは、たいがい限界があります。でも、納得して頭に入れた知識は忘れにくいものです。
　じゃあ、どうやって納得したらいいのか。ある日、読者のみなさんが「なぜこの事件がおこったのか」という疑問にぶつかったとします。解決したい。でも、解決してくれるものがなければ、「まあいいや」とあきらめてしまうでしょう。
　本書は、東進ハイスクールでの私の授業の持ち味を最大限に生かし、再現したものです。私はいつも、物事の因果関係と用語の意味については、できるだけわかりやすくお話しするよう心がけています。本書を読んで、まず納得してください。そうすれば一見退屈に見える大学受験の日本史も、ドラマチックに展開していることがわかり、暗記という退屈な作業にとどまらない、とてもおもしろい学問になるはずです。

金谷の「表解」で時期把握を

　本文に入る前に、各章の全体像としての表が出てきます。これは、いくつかの勢力の相関関係図であると同時に、
大学入試の重要頻出ポイントのまとめでもあります。（注；著者が授業で表を板書するため「表解板書」と呼ばれる）
　各章で表の切り口は変わります。第１章の原始時代は、先土器時代・縄文時代・弥生時代の３つの時代で区切りましたし、第２章の古墳時代は、前期・中期・後期の３期に分けてとらえました。また、第３章以降は、天皇で分けていますが、それも時期の特徴をとらえながら、天皇を分類しています。この表の切り口によって、それぞれの時代の特徴や構造がつかめるようになっているのです。

歴史は未来の道しるべ

　過去の歴史は、現代に生き未来を創る私たちに、教訓を与え、ものの見方を示唆してくれます。それらをわかりやすく伝えるために、私自身の史観をまじえてお話しすることがあります。脚色をつけることもあります。原始・古代史はまだまだ未知の部分が多く、異論のある部分も多くあることでしょう。ただ、根本的に私の史観は教科書に基づいたものであるということを、ここにお断りしておきます。
　おそらく、読者のみなさんにもそれぞれの史観があるかと思
います。歴史というものは多様な角度から見ることができますから、読者のみなさんの史観と私の史観が異なることもあります。そういったことも頭の片隅に置いて、本書をご理解いただければ幸いです。

　では、原始・古代史の「なぜ」と「流れ」に、さいごまで、納得いくまでおつき合いください。本書がみなさんの学習の一助となり、さらなる好奇心が生まれることを祈っています。

金谷俊一郎