【第1問】A　短い発話の内容に合う英文を選ぶ
　　 　　B　短い発話の内容に合うイラストを選ぶ
いずれも短い発話を聞き、発話内容に合った選択肢（Aでは文、Bではイラスト）を答える問題。各問の読み上げ文は11～16語と短く、語彙も平易なものが中心だった。選択肢が表す意味の違いを把握したうえで発話の大意を確実に捉えたい。2025年度と比べてAの選択肢の総語数は10語ほど増え、Bの読み上げ文が10語ほど減った。

【第2問】短い対話の内容に合うイラストを選ぶ
短い対話とそれについての問いを聞き、適切なイラストを選ぶ問題。日本語で書いてある対話の場面の説明から状況を理解したうえで、イラスト間の差異を対話の内容と比較する作業が必要。読み上げ文は平易な語彙が中心だが、問9のsolar panels、問10のvirtual reality、問11のbloomといったやや難しい語句の理解も求められた。

【第3問】短い対話の内容について、質問に対する答えを選ぶ
日常的な場面における短い対話を聞き、英語で書いてある問いの答えとして最も適切な選択肢を答える問題。日本語で書かれた対話の場面の説明を事前に読めば、ある程度は内容が想定できる。同じ事柄が違う言葉で表現されることが多く、第2問までとは異なり読み上げ回数も1回になるので、話し始めから集中して臨むことが必要とされる。問いや選択肢の合計語数が2025年度よりも40語ほど増加した。

【第4問】A　やや長めの発話の内容に沿って、情報を整理する
　　　　 B　複数の発話を比較して、条件に最もふさわしい内容を選ぶ
Aは例年通り、2つの部分に分かれていた。前半は、90語程度の発話を聞き、勧められた行動を表したイラストを順番通りに並べ替える問題。例年とは異なり、勧められた行動とは異なるイラストを1つ判断する必要があった。後半は、90語程度の発話を聞き、イベントの概要をまとめた表の空所に正しい情報を当てはめる問題だった。また、Bは4人の発話を聞き、与えられた条件に最も合う場所を選択する問題。発話の合計は180語程度だった。いずれも読み上げ文の内容を、状況・条件に基づいて比較し、判断する力が問われた。

【第5問】社会的話題に関する講義を聞き、質問に対する答えを選ぶ
水産養殖についての講義を聞き、(1) 要点をまとめたワークシート（空所5箇所）を完成させる問題、(2) 講義の内容および講義の内容を要約した生徒の発言の内容一致問題、(3) 図表を見ながら講義内容に関するディスカッションを聞き、どのようなことが言えるかを選ぶ問題が出題された。要約やディスカッションの聞き取りは昨年と同じ形式。370語程度の英語の講義を聞きながら、要点を把握して内容をまとめる力や、図表の情報と組み合わせて総合的に考え、判断する力が問われた。

【第6問】A 2人の対話を聞いて、質問に対する答えを選ぶ
　　　　 B 長めの会話・議論を聞いて、質問に対する答えを選ぶ
Aはフランス語の授業の受講の仕方（対面・オンライン・ハイブリッド）について対話を聞き、話者の発話の要点を問う問題であった。Bは音楽の聴き方について3人の意見交換を聞き、A同様に話者の要点を問う問題に加え、複数の図表を識別する問題も出題された。話者の立場や意見を正しく把握する力、会話の概要や要点を理解して、情報を整理する力が問われた。