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同志社大学全学部日程
国語 Googleマップから消えた「幽霊島」？現代の地図信仰と「誤謬」を問う出題！
2月5日
東辻賢治郎『ないものの生が教えること』を題材に、グーグルマップや衛星観測が普及した現代においてもなお発生する「幽霊島（幻島）」の不在確認というニュースを入り口として、地図の「正確さ」への信頼と、そこから零れ落ちる「不確実性」の価値を問う文章が出題された。実在しない島がなぜ400年もの間地図に残り続けたのか、その持続の意味を多角的に考察する内容となっている。
本問の核心は、単なる地理的なトリビアではなく、「デジタル化された正確な世界」を自明視する現代人の認識の限界を突いている点にある。
特に設問(四)の「発見から逃げ去る島」の解釈では、植民地化や新大陸発見とともに島の位置が移動し続ける「遁走」のプロセスを正確に読み取ることが求められている。受験生は、地図作成者の意図や時代の想像力が、いかに「存在しないもの」を保存し続けたかというパラドックスを、本文の論理に即して整理しなければならない。
特に設問(四)の「発見から逃げ去る島」の解釈では、植民地化や新大陸発見とともに島の位置が移動し続ける「遁走」のプロセスを正確に読み取ることが求められている。受験生は、地図作成者の意図や時代の想像力が、いかに「存在しないもの」を保存し続けたかというパラドックスを、本文の論理に即して整理しなければならない。
この問題を攻略するには？
まず、「地図＝正確な複写」という先入観を捨て、筆者が定義する「地図というメディアの粘性」や「自覚的な不確実性」といったキーワードの定義を正確に捉えることが不可欠です。
特に、聖ブレンダンの島が「疑存島」として地図上に持続し続けた理由を、時代の既知領域の拡大と結びつけて説明する設問(四)では、段落を跨いだ因果関係の把握が求められます。また、設問(六)では、筆者の結論である「正確さの限界を補完する可能性」という着地点を外さないまとめ方が必要です。
東進では、同志社大学合格をめざす受験生に向けて、過去問演習講座、共通テスト対策、学部学科別のAI演習講座など、徹底した個別対策で合格までの最短経路の方法論を示します。同志社大学の入試問題の特徴や、出題意図も踏まえた学習で、体系的に問題へのアプローチ方法を身に付けることが可能です。
入試までの残り期間でどんな学習をするかで結果は大きく変わります。早期スタートダッシュで、志望校合格のチャンスを広げていきましょう！
特に、聖ブレンダンの島が「疑存島」として地図上に持続し続けた理由を、時代の既知領域の拡大と結びつけて説明する設問(四)では、段落を跨いだ因果関係の把握が求められます。また、設問(六)では、筆者の結論である「正確さの限界を補完する可能性」という着地点を外さないまとめ方が必要です。
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